课程大纲

第一天

一、开场：课程介绍

热身互动

课程目标介绍

课程内容介绍

章节收获：了解课程目标及结构，明确学习目的

二、什么是创新？

创新的定义

价值与价值三角

为什么要创新？

创新的动因、创新的范围、创新的误区

创新中的变与不变

需求对创新的引导

从创意到创新

创意与创新的区别、如何从创意走向创新

创新带来的价值与风险

风险的存在、控制风险的方法

授课手段：讲授、小组讨论、问答环节

章节收获：了解什么是创新，澄清一些常见的误解，为下一步内容做好准备。

三、创新的准备

打破舒适区

行动上的舒适区、思维中的舒适区、如何打破舒适区

现有的条件

创新活动的规模、对创新活动的选择

实验性发现

破坏性创造

考虑关联逻辑

信息收集

信息收集的用途、信息的来源、信息对决策的支持

授课手段：讲授、集体活动、小组间互动

章节收获：改变思维模式，系统性思考创新所需的因素。

四、不同的创新偏好

创新中的人

创新的偏好

了解自己

与他人共同创新

授课手段：讲授、小组讨论、特征识别

章节收获：了解人们在创新时的不同偏好，学会在创新中多角度看问题。

五、创新工具

头脑风暴

垂直思考VS水平思考

6顶思考帽

思维导图

概念抽离法

诱因刺激法

特定创新工具

授课手段：讲授、小组讨论、现场演练

章节收获：通过对创新工具的学习和使用，掌握创新必要的技能

课程总结与提问

第二天

回顾首日培训内容

六、创新的实践

选定主题

列出可选主题

界定规模与边界

评估价值

评估风险

澄清信息

汇总信息

对信息进行分析

提出不同的观点

计划执行

制定执行计划

按照计划实施

对风险的处理

改进推广

不断完善

呈现成果

大规模推广

可用工具的选择

工具矩阵

授课手段：讲授、小组讨论、小组间互动

章节收获：实际应用创新流程，对创新整个过程有所体验，并发现如何自身工作的关联。

七、管理创新

发现管理创新契机

不和谐的存在

低效率的运营

发生变化的情况

新事物的出现

营造组织创新氛围

充满信任的沟通

创新前的沟通、建立信任的途径

对创新的一致态度

组织行为与创新、如何支持创新、持续学习的必要性

挑战性的问题

挑战性问题的必要性、适当的挑战、需澄清的问题

注意常见的陷阱

授课方式：讲授、小组讨论

章节收获：发现提升组织创新的良性行为，打造企业的创新氛围

八、课程总结与行动计划

循环看板：收获与发展总结

个人行动计划

问答环节

课程主讲

  刘老师

  资格认证：

  《乐高团队工作坊》版权拥有者

  《乐高做培训》版权拥有者

  社交风格™（Social Style™）大师级认证

  行为情商™（Behavioral EQ™）大师级认证

  韧性思维™（Adaptive Mindset for Resiliency™）大师级认证

  价值中心的创新™（Value Centered Innovation™）认证培训师

  风格领导力™（iLead™）认证培训师

  变革任务™（ChangeQuest™）认证培训师

  Training Clinic培训经理认证

  上海世博局特聘培训师

  简介：

  刘老师曾经在22个国家实地工作，领导过多个国际化团队取得卓越绩效。15年的国际化培训和管理经验帮助刘老师能以最有效的方式针对学员真实需求来展开培训课程和引导工作坊。

  刘老师的培训不同于以往以讲授内容为主的传统培训，而是通过“由学员提出问题并解决问题”的理念，结合学员实际情况，使用多种引导手段，使学员自己找到问题解决的方案并在工作中实施。在培训领域，刘老师已经在20多个国家为来自60多国的客户提供各类培训，并在2010年协助上海世博局为60万志愿者设计并实施跨文化与领导力培训，获得上海世博局特聘培训师称号。

  刘老师还具有国际化的课程开发与设计能力，多次根据客户实际需求量身定制各类工作坊，获得客户的高度评价。同时刘老师非常创新，设计了许多独特的工具与模板帮助学员解决实际工作中遇到的问题。