为何参加

讲师讲解，通过逻辑缜密、深入浅出的讲解演绎让学员充分理解

通过课堂讲述、案例分析、心理实验剖析、短片播放、图片展示等方式结合脑力激荡、情景演练加以实践使学员充分牢固掌握课堂所学知识

现场实训演练，分析管理心理，模拟管理情境，问题解决能力训练等

课程收益

协助学员清晰识别和界定新生代员工的时代特性、行为风格、决策偏好

帮助学员学习新生代员工管理的积极心理学的理论、方法、技术、工具

启发学员自觉构思新生代员工管理的创新思路、新颖策略以及有效方法

课程大纲

第一模块了解认知新生代

别具一格的”翻译题“

新生代员工辞职信的反思

新生代管理带来的挑战

了解 90/95 后日常的行为特征

了解 90/95 后典型的社会心理特征

了解 90/95 后典型的社会行为偏差

具有积极意义的 90/95 后代表人物

具有“非典型”意义的 90/95 后“网红”

95 后大学生的“新趋势”

70/80/90 后发展空间：时间与空间

米歇尔实验对新生代管理的启示

古今智慧启示：古今名人名句

第二模块有效管理新生代的 6 把钥匙

认知当前时代与社会环境

需求探寻

性格认知

沟通同频

有效激励

情绪管理

领导艺术

第三模块有效引领新生代

岗前引导

在岗引导

岗后引导

教练技术

第四模块总结--“行有不得，反求诸己”

思考：新生代需要的什么样管理者？

反问：你是教练型管理者吗

从组织角度讲：新生代管理是一种文化

从领导角度讲：新生代管理是一种表率

从管理角度讲，新生代管理是宽容关爱

从员工角度讲，新生代管理是关注细节

从制度角度讲，新生代管理是一种责任

讲师介绍

袁野

国家级劳劢纠纷及民事调解员；思维训练与家擅长领域：沟通能力、互联网思维与互联网+应用类、时间管理常驻地点：深圳市