全国医院学科建设与学科带头人培养高端培训班课程特色与背景

    【课程背景】为了贯彻《卫生部关于开展中层干部岗位培训通知》精神，提高现代医院重点专科主任的整体素质和管理水平，充分认识学科建设水平是决定医院生存和发展的重要因素,学科建设是现代医院工作的主要内容和重要任务,学科建设的水平直接反映出现代医院的整体水平和学术地位,集中力量建设一批高质量、有特色的优势学科,是提升现代医院医疗、教学、科研工作水平,促进现代医院高层次人才培养的重要途径。而人才梯队和人才培养又是学科建设的关键,优秀的学科带头人更是学科建设的催化剂。为了切实加强现代医院重点学科建设，促进具有专业特色和学科优势的重点学科健康快速发展，充分发挥学科建设在现代医院发展中的重要作用，以及学科带头人在重点学科建设中的带头引领作用，提高现代医院的综合竞争力，举办“全国医院学科建设与学科带头人培养高端培训班”。届时邀请全国医院著名的学科建设管理专家、学者、教授授课,欢迎全国各地各级院长、科室主任和中层领导干部参加！

    【本课程三大亮点】

   1.讲课前顾问式咨询，

   2.讲课过程互动式讨论，

   3.讲课后VIP式免费跟踪咨询服务。

    【课程收益】1.明确学科建设的方向与核心价值能力，2.确定学科带头人选拔与培养标准，3.解决了学科建设日常业务与科研的关系问题，4.搞清了学科建设规模与可持续发展问题。

课程大纲

    【焦点一】学科建设的顶层设计与规模问题。学科建设是现代医院发展战略问题，医院应该怎样顶层设计，确定几个重点学科，每一个重点学科的发展方向和规模如何。这些困扰医院高层领导和学科建设关键核心问题，学习班上一一破解！

    【焦点二】怎样明确学科带头人选拔范围、条件和程序。学科带头人选拔标准、条件、程序、业务水平和学术威望、组织管理能力等，怎样把这些问题变成符合条件的人员公平的数量化分值打分程序，从而公平第选出理想的学科带头人。这些疑难问题培训班上全能解决！

    【焦点三】学科建设的团队管理和科室领导之间的矛盾及科室发展问题。三级医院重点学科数十人、上百人之多，二级医院重点学科三五十人，这些科室精英团队怎样管理。这些学科领导之间的矛盾比较多，同行之间竞争残酷，怎样解决这些问题。我们采用国际、卫生部通用的学科建设管理秘诀来解决这个老大难问题。因为医院是一个整体，你会发现重点学科的发展，往往取决于别的科室的配合，而别的科室配合工作，对于这个科室又是一个非常重要的发展机遇，这样，就产生了一个两难问题，都发展，就会发现重点太多，不发展，又不全面。如何解决医院学科建设的团队管理和科室领导之间的矛盾问题？培训班上有答案！

    【焦点四】学科带头人核心能力构建与科室人才梯队培养问题？学科带头人核心能力包括三项一级指标：基本素质、领导能力、学术水平。九项二级指标：政治思想、知识结构、顾客满意、身心素质、管理能力、培养指导能力、科研能力、教学能力、学科建设。二十五项三级指标：政治表现、职业道德、人格素质、专业知识、相关知识、信息能力、外语水平、技术水平、服务水平、身体素质、心理素质、教学能力、科研能力、沟通能力、团结能力、潜在人才发展能力、选题与论证、课题开展、课题与经费、论文与专著、成果与专利、现代管理方法的运用能力、人才梯队建设、实验室(资料室)建设、创新能力，并对各个指标赋予权重。培训班上老师一一详细解读，给你满意答案！

    【焦点五】怎样处理临床工作与科研和学术关系问题。究竟怎样正确处理和解决临床科室的日常病人诊疗问题、检查问题、查房问题等，应该怎样查房，查房内容是什么，临床工作与科研工作轻重缓急问题，这是一个困扰大家多年的问题。这些问题培训班上一一解读。

    【焦点六】学科建设领导力与执行力问题。学科建设中的科室主任是领导力第一还是执行力第一，这个问题怎样认识，有现成的、足够说明问题的事例吗？明确科室主任和护士长的领导力地位是医药发展的关键。这些疑难细节长期达不到解决的问题，学习班上一一解答。

    【焦点七】学科建设的绩效考核标准与实施。重点学科能不能持续发展，关键是能不能进行有效的阶段性、年度和周期绩效考核。阶段性绩效考核标准、年度绩效考核标准、特别是学科带头人任期内绩效考核标准的制定与确认。有没有好的、科学的绩效考核标准与办法办法？有绩效考核标准和办法！这些问题咱们在培训班上找取答案！

课程主讲

   主任医师 博士 教授  

   北京卓越医院管理研究院院长。任教授有30多年的医院管理经验，曾经担任过医院的临床医师，医务处主任，院长。担任中国医院协会医疗质量管理委员会副主任委员。发表医院管理论文200多篇，出版医院管理专著9部。先后从事医院管理课程、医院内部培训授课千余场次。2012年10月由协和医科大学出版社出版160万字《现代医院卓越绩效考评与管理》专著，2015年5月已由中国协和医科大学出版社出版230万字上、下两册《现代医院卓越绩效管理与考评标准大全》专著。任教授已讲授绩效考核与管理课程近千场次。中国医院协会医疗质量管理委员会副主任委员。《中国医院院长》特邀主编。有现代医院管理丰富的授课的经验。

● 北京卓越医院管理研究院 院 长

● 中国医院质量与绩效管理研究中心主任

● 中国医院协会医疗质量管理专业委员会副主任委员

● 卫计委医院管理研究所高级顾问

● 北京大学、清华大学、人民大学等大学医院管理课程EMBA教授

● 《中国医院院长》杂志特邀主编

主要成果： ● 国家科技进步二等奖: 现代医院卫生资源利用评价合理配置研究

       ● 科技成果三等奖:  ■ 现代医院医疗质量管理研究

        ■ 现代医院急诊急救工作的理论与实践研究

主要专著: 

■ 现代医院医疗质量管理（人民军医出版社,2002年)

■ 急诊急救医学常用方法图解（人民军医出版社,2004年）

■ 英汉现代医院质量管理词汇（人民军医出版社,2004年）

■ 临床医师必读（陕西科技出版社,1995年）

■ 现代医院流程质量管理图解（清华大学出版社,2005年）

■ 现代医院卓越服务管理（清华大学出版社,2008年）

■ 现代医院业务与管理流程再造（清华大学出版社,2009年）

■ 160万字的现代医院绩效考核与管理（协和医科大学出版社,2012年）

■ 230万字现代医院绩效管理与考评标准大全（协和医科大学出版社,2015年）

任真年老师管理经历与授课特点：

   任老师专业领域：作为现代医院管理职业化培训课程领导品牌专家，现代医院管理高级培训专家，任老师凭借扎实的医院40多年的工作经历，30多年的医院管理经验，20多年的现代医院管理培训经验，以及全面、系统化的教育，再配合对中国医疗市场和医院当前问题焦点的洞察，逐步发展成了以国际管理先进理念为基础，充分结合并适用于中国医院特点和实际模式的管理咨询与培训课程。从20世纪90年代至今已有20年的医院管理咨询与培训经历，为数百家医院进行过成功培训，国家卫计委，北大、清华、人大、浙江大学等医科大学的高端全国医院院长培训班授课近千场次，学员达到数万人次，总授课天数千余天。

   任老师培训风格：作为中国医院管理资深高级培训师，任老师凭借出版现代医院管理专著9本的理论基础，发表论文200多篇的实力，以及多年的现代医院管理授课经历，使他可以熟练地控制课堂气氛和学员学习过程，他能够深入地发现学员的需求、医院的需求，并整合到课程中，使培训更具针对性，互动性极强，广受学员欢迎。任老师在现代医院管理培训中，课程体系设计清晰合理，配以大量的医院管理实际案例，实用性极强；授课风格充满激情、积极正向、富于感染力，善于引导和调动学员学习兴趣；并且引进了国内外现代管理新理念、思想、方法、工具和手段的精髓与国内医院管理相结合，使之更符合中国医院管理的特点。

   任老师擅长课题：现代医院绩效考核与管理，现代医院学科建设与学科带头人培养，现代医院质量管理，医院精益化管理，现代医院流程再造，医院卓越服务，现代医院领导力与执行力，现代医院团体精神，现代医院医疗纠纷预防与处理，现代医院成本控制与5S管理，医院医患沟通技巧与艺术，怎么做一个智慧型中层领导干部，现代医院管理工具的选择与应用，现代医院经营与战略管理，以解决问题为导向的管理循环，医院岗位设计绩效薪酬设计与分配。等等。

课程对象

省、市卫计委、局相关领导，医院院长、副院长、人力资源部长、医务部、护理部和院办主任等职能部门科长及医院科室中层干部。

备  注

课程费用：3980元/人（费用包括：会议培训费、讲义、早餐、中餐、信息咨询、照相合影、茶水等相关资料）。参加会议的代表住宿、晚餐、饮食自理，统一安排。