讲授：ANDREW NG 
笔记：孙小小

Coursera上的课程，只有课程介绍视频是在youtube上。
（小小：也就是说，上C站的课，不用翻墙）

做mooc的课程需要花费很多精力，但是会有许多许多人来听到你的课。
如果是10个小时的视频，需要录制20个小时的素材，然后进行剪辑。
一般来说一个课程长度在5-7周比较好，当然也有更长的，根据需要选择。

Mooc的课程构成：

必需的：
1-2分钟的课程介绍视频
文字课程描述
视频
视频里的测验
周作业
讨论论坛

可选的：
不同的老师会有自己额外的安排，比如有的老师会去看学生的作业，参与论坛讨论，有的老师会设定online office hours，还有老师会发布信息说在XX时间我在XX咖啡馆，欢迎来找我聊天之类的。

非常关键的是，找助教来协助你

如何录视频
视频如何录制，这个没有统一要求，你可以根据自己的喜好来。比如有教授直接在田里录视频，有个关于游戏的课，老师直接用《魔兽世界》的形象来讲述……

最常见，最容易实现的是tablet recording，架个相机录说的话，同时可在tablet上写字。视频出来之后就是以板书为主，右下角有人的头像。需要注意的是，要有些动态效果。比如要让字分步骤出来，还可以边说边写，不然太枯燥了。还可以结合一下，有的内容比较多就提前写好，为了放慢讲授节奏的时候，现场写一点。适当进行现场演示
（小小：这个地方我想到了可汗学院的视频，就是一边讲一边写写画画的，很有趣。还有udacity的How to Build a Startup，那个是配图讲的，特别帅气）

视频的语速可比平时讲课快，很多学生都喜欢快的。ANDREW讲了一个小故事，有个学生把他全部的教学视频都看了，是以2倍速来看的，有一天见到他本人，开始聊天，发觉他现实中讲话速度好慢啊，汗一个！
（小小：平时讲课讲得太快，有些同学可能听不清楚，而网上的视频，听不清还可以重看）

视频的长度在6-10分钟最好，如果你必须要用15分钟讲完，那也不妨把视频分成2部分。后来也有人提问，为什么视频要短？
答：
1.如果一个视频是分成好几段的，我一定先看那个最短的。
2.有研究表明长视频大家是没有耐心看下去的。
3.十分钟比一个小时更容易commit时间。
（小小：这里我想到了之前看过的samford的一个视频How to Get theMost Out of Studying

心理学教授给刚入大学的学生讲如何学习的，那个内容就是分成5个视频来完成的，一共也就40分钟吧。斯坦福创意课的视频是5分钟左右。）

Intentionality
不要把原来的课程视频直接拿上来。比如把课堂上讲课的视频剪辑一下，效果是不好的。要让学员意识到你是在对着他们讲的。
（小小：小小非常喜欢斯坦福的创意课，Tina老师就是对着学员讲的，那感觉就像在和你一对一聊天。这里提供一个反例，比如这个课就是早期的公开课形式：
把在教室里录的内容直接放到网上来。其实我对这个内容还是挺喜欢的，这个如果能配上更视觉化的PPT，再把视频拆解成5分钟左右，老师重新录制，再设计一些作业，将是很好MOOC）

版权
平时在学校里用的东西，可能不适合在世界范围内给那么多人看。

视频里的测验
最好每个视频里都有测验
问题尽量短小，简单，目的主要是让学生保持注意力，如果问题太难，需要把视频停下来思考个半个小时就没有必要了。如果想不到特别好的问题，”stay awake” questions are ok
可安排选择题，问答题等

作业
C站的作业有peer grading
学生自愿要求给别人评作业，需先展示一下自己是否具备这个能力。
比如某课，老师需要先判断你是否掌握了“OVEREXPOSURE”的意思。你需要拍照上传。这个时候ANDREW现场demo了一下，拿起手机对着灯拍了张照片，再给我们看他拍的过曝的照片。

还有很关键的不要假设所有的学员经济能力都很好，要确保所有需要用的都可以免费获取。比如不要强制购买教材。不是所有的学生都有excel，可用openoffice来代替。
鼓励学生
确保他们能成功
Start easy, progressively harder
经常对学生说WIIFM，比如学了这个，你就能怎样怎样了。
（小小：这个地方我很感动的，受到的启发也很大，这个概念我是知道滴，但实际运用得却不多。最近在看songwriting的课程介绍就感觉特别好。By the end of this lesson,you will see how to develop your song idea so it creates an interestingjourney from start to finish. You’llunderstand your options developing the point of view of your song and willbe introduced to the songwriter’s six best friends.）

（小小：以上这些内容，如果没接触过mooc，光看这些字并不会有切身体会，不妨配合浏览几个喜欢的课程，了解更多，如果完成参与过一门课，则会更好。小小之前参加过斯坦福的创意课，是由venture-lab提供的，对于Coursera的课程不是很了解。已经报名C站上的songwriting的课，我对这个课程的文字描述部分非常有好感，因为从用词上老师就让我觉得这个课很好玩。等我开课后，再回来复习这些文字，相信会有更深的体会滴）

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后来还有点时间ANDREW分享了翻转课堂的经验。

传统课堂：Get content
课堂外:Practice with material

翻转课堂：Practice with material
课堂外：Get content

他在斯坦福是这样翻转课堂滴：

资料发布在网上，大家提前看，每周一面授课，布置作业，截止日期是周日，课堂流程安排如下：
Recap/content/warm up (3-5分钟)
Answer students question (10分钟)
Posequestion (2-5)
Studentproblem solving (2-10)
（以上两个重复进行）
Discuss (1-5)

在每学期开学第一次课给学生们pitching这个概念，但是不要和学生说我这是做试验，谁喜欢被试验啊。翻转课堂的目标是为了增加和学生们的互动，而不是相反。

“Don’t be the saga on the stage; be theguide on the side.”

介绍了：mazur's peerinstruction model
感兴趣的可以自行搜索一下

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我所在的思达微信群，今天晚上有个关于学习的小讨论。
海江老师说：朋友说：E-learning最终还是依赖自我学习，自我管理。==喜欢这句话
邱昭良：任何学习从本质上都是自我学习
我：学习就跟吃饭一样，得自己吃
张启东：我们做学习服务就像开餐馆，做大厨，最终还是要学习者自己愿意吃、喜欢吃
我：对，把菜做得可口一些
张启东：还要有营养

好了，就分享这么多，学习就是自己的事情，同时学习也绝对是有趣的事情，充分利用网络找到自己喜欢的课程吧。

Ps：喜欢音乐的，今年夏天一块来C站学写歌吧！