专家简介：蔡长水 男，1936年3月生，湖南省沅陵县人，苗族。湖南省沅陵县轻工业总公司工程师。1958年毕业于冶金部长沙有色金属工业学校。曾任浙江省103厂主管技术员、温州地区人防指挥部技术顾问、湖南省第一届对外经济技术项目洽谈会主谈代表、怀化地区行业质量和设备管理协会理事（1963年被浙江省冶金学会吸收为会员）。编撰《二轻集体和乡镇企业在治理整顿中深化质量管理的紧迫性及途径》、《乡镇企业要重视质量检验》、《抓好六项工作、保证产品质量》等论文都刊登在轻工业部质量标准司主办的《轻工标准与质量》杂志。另外在怀化地区行业技术交流中获得论文奖4项。函授机械工程师进修大学的规定课程，提高知识水平。

党校复校后党建课教学的若干回忆

　　中央党校是干部教育的主阵地，创建和办好党校是党的建设和干部队伍建设的重要组成部分。
 

　　中央党校创建已经80周年了。80年的风雨历程证明，党校的成长、发展和辉煌，是与我们党和党领导的事业的发展、前进和取得历史性的胜利紧密联系的。当党的路线、政策正确，组织巩固，作风端正，党校就生机勃勃、兴旺发达，也就能为干部队伍的培养发挥巨大的作用。比如，延安中央党校时期、改革开放和社会主义现代化建设时期。这都是中央党校自身发展和对党的事业贡献最好的时期。
 

　　我是中央党校复校后，于1977年11月由大学调入党校工作的。按照组织的分配，从事马克思主义党的学说和党的建设学科的教学和研究。为纪念建校80周年，我就复校以后党建学科的建设和党建课的教学研究作些回忆，谈点粗浅的认识。
 

　　为了纠正被“四人帮”搞乱了的思想是非、理论是非，以及对党内生活的严重破坏，恢复和发展党的优良传统，中央决定中央党校的教学以马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、中共党史和党的建设为主课。引导学员学习基本理论、加强党性修养。
 

　　党建学科理论研究原来的基础是比较薄弱的，从事党建教学和研究的人才不多。为了进一步加强这门学科的建设，提高教学水平，1978年7月1日，党建学科从党史教研室分离出来，单独成立了教研室，由党建教学前辈周逸同志任主任。当时的副校长冯文彬同志、教育长宋振庭同志经常来教研室指导，和大家一起讨论教学内容、教学重点和课程设置等问题。同时，从高校和实际工作部门选调了一批干部到教研室工作，最多时达到50多人。教研人员老带新，边学习、边研究、边教学。这样，党建学科建设和党建课程的教学研究在实践和探索中一步步走上正轨和规范。
 

　　一、教学内容上，强调原著学习和专题教学相结合。选编了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等关于党的学说的经典论著和中共中央关于党的建设的文件汇编。比如，马克思、恩格斯的《共产党宣言》，列宁的《怎么办？》、《进一步、退两步》和《共产主义运动中的“左派”幼稚病》，毛泽东的《关于纠正党内的错误思想》、《〈共产党人〉发刊词》、《改造我们的学习》、《整顿党的作风》、《反对党八股》、《在扩大的中央工作会议上的讲话》（即七千人大会上的讲话），以及邓小平在八大上作的《关于修改党章的报告》和改革开放以来的有关文选。这些经典著作和文件均作为必读书目，要求学员原原本本学习，从经典著作中吸取马克思主义精髓。马克思、恩格斯和列宁的著作比较难读，则由教员加以导读，同时，编写了阅读辅导材料供学员参考。专题课程的选定，一是根据马克思主义党的学说最基本的原理，二是根据当时党内和学员中面临的突出现实问题。比如，关于思想建党问题，党风建设问题，干部队伍建设问题，民主集中制问题等，突出了理论性和现实针对性，力求把原著的理论观点运用于对现实问题的说明和解答。
 

　　二、学科建设上，着重探索了党建学科的规律和学科范围。任何学科既然作为一门科学，就应当有自己的研究对象和研究范围。如马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义学科，一般说来，都有一个比较固定的、为大家所共识的研究对象和研究范围。但马克思主义党的学说却没有一个为人们所共识的研究对象和研究体系。研究对象和范围不明确，学科就确立不起来。为此，教研室同志在学习经典著作、调查研究、听取各方面意见的基础上，进行反复讨论、研究，对于党的学说的研究对象有了一个初步的认识，即马克思主义党的学说是关于无产阶级政党产生、发展和自身建设的科学，关于党领导人民夺取政权、巩固政权和建设社会主义的科学。根据这一认识，确立了研究范围、学科研究边界、教研组织设置和教材建设。学科名称为：马克思主义党的学说和党的建设。反映这门学科的突出的特征是建党理论和建党实践的统一。这个学科界定得到了国家学位委员会的确认。为适应学科建设的需要，划分三个支学科，即：马克思主义党的学说史、马克思主义党的学说的基本原理（后发展为执政党建设的基本理论）和党的领导学原理。与此相适应划分了三个教研组（室），并集体编写了相应的教材。
 

　　三、培养师资和组织队伍上，党建课程作为党校教学的一门主课，各级党校都必须开设党建课。可是，复校初期，各级党校党建师资十分缺乏，从其他学科和部门转调过来的人员业务不熟悉。为此，在校委领导下，连续多次举办了地方党校党建师资培训班（有半年制的、有一年制的）。着重引导学员学习原著，学习党的建设的基本课程。后来，这些学员大多都成为所在单位的教学骨干。
 

　　为适应培养高素质的理论人才和学科建设的需要，从1983年起党建学科和其他学科同时招收了学位研究生，培养硕士、博士研究生。这样既壮大了党建学科的理论人才，又扩大了这门学科的影响。
 

　　为组织党建研究队伍，把党建研究的理论工作者和实际工作者结合起来，深化对实践中面临的新情况、新问题的研究，在校委领导下，中央党校和中纪委、中组部、中宣部、中央政策研究室一起，于1990年成立了全国党的建设研究会。常务副校长薛驹同志为会长，周逸同志为副会长之一。第一届研究会秘书处设在中央党校。党建研究会的成立，使党建研究越出了党校的范围，推动了对党建理论的研究，推动了理论工作者和实际工作者的结合。
 

　　四、党建教学研究在新形势、新情况下不断推进、不断深化。进入21世纪，我国改革开放、现代化建设事业不断推进，建设中国特色社会主义的理论、路线和制度进一步完备。鉴于党的建设面临的新情况、新问题，全党、全社会对党的建设的关注度大大提高，从而对深入党建理论研究拓展了前所未有的空间。同时，新一代年轻的党建理论研究人才在不断地成长、成熟。因此，在新形势下，党建研究的思路、领域、范围和内容已经大大地前进了，研究成果也更加丰硕了。据我所知，当前党建研究除了坚持对基本理论的研究外，更加注重对实际问题的调查研究，更加注重对现实热点、难点问题的研究，更加注重对党的建设的制度和机制的研究，更加注重对国外政党制度的研究，等等。与此相应，还增设了国外政党教研室和政党制度教研室。
 

　　一门学科的发展和完善，需要几代人的努力。党建学科建设在过去教学研究的基础上，复校以后又经过了30多年的探索，积累了一些经验，取得了一些成果，开拓了初步的路子。但要真正确立一门成熟的、完备的学科，还需要后人做不懈的努力。