课程对象
企业高层领导人员﹑管理人员
魅力领导艺术课程特色与背景
领导者不是天生的，而是后天塑造的，而且在主要程度上说不是外部塑造的，而是他们自己塑造的。
——沃伦.本尼斯
停止管理，学会领导
“管理”说：你要在规定的时间里完成这个任务；
“领导“说：跟我来，你会做到像我说那个样子。
确切地说，领导是一项功能，目的在于激励和释放周围组织内其他员工的工作潜力，而非某个具体职位；只是在具体企业当中。可能高效率的高级主管花40%-80%的时间进行领导，而基层管理者只花20%的时间进行领导职能的运用。领导在组织中往往扮演多种角色，不仅是意见的聆听者，还是矛盾的协调者，工作热情激励者等等。然而遗憾的是，在目前我们的企业之中，这种领导能力往往是短缺资料，而这种短缺往往体现在：
? 下属中不乏有能力者，但作为这支团队的管理者却无法使这支团队发挥最有效的战斗力。 ? 很多管理者都有这样的抱怨：为什么我的下属永远不能和我步调一致？其实，没有带不好的兵，只有带不好兵的将军。 ? 身为领导，自己常常忙得焦头烂额，恨不得一天48小时可用；或者常常觉得需要员工的帮忙，但是又怕他们做不好，于是你把所有的事情往自己身上揽，结果不能有效的对自己和团队进行压力管理。 ? 还有个很多企业都遇到的问题，企业发展很快，人员扩张迅速，但管理却往往与发展脱节。 您也在为这样的问题而苦恼吗？学员的直接收益:1． 从优秀到卓越2． 使学员了解领导者的基本素质，建立领导意识；3． 通过体验，使学员认识并关注领导力的五种行为，以提升领导力；
4． 引导学员自我反思，发现领导实践中的问题；
5． 帮助您打造一个高效、团结、互爱的企业群体，使团队成员达成以下目标：
◇ 更积极主动，更自觉——不找借口，找方法，更有责任感
◇ 执行力更强，沟通更到位——心态调整后人为的障碍没有了，学会100%沟通
◇ 更能与企业保持一致——学会调整自己、顾全大局、与企业共赢
◇ 绩效得以突破——更容易接受结果导向、优胜劣汰的执行文化
◇ 更爱惜企业团队——学会感恩惜福，真诚沟通，活在当下，爱心奉献
案例分析﹑小组讨论﹑亲身实践﹑经验分享，快速快乐掌握课程内容。
最快乐最有趣的学习氛围
激情艺术演示 快乐形象记忆
震撼心灵游戏 奇妙联想思维
最独到最有效的授课方式
（1）案例讲授 Lecture （2）角色扮演 RP
（3）体验游戏 Game （4）分组讨论 GD
（5）教练提问 Quesiton （6）思维导图WB
（7）情景测验 Test （8）影音资料 Video
课程大纲
Module 1 Management & Leadership
第一篇 管理与领导
一、管理者的角色与职责 The Role and Responsibility for Management
1、什么是管理 What is Management
2、管理者的能力转变：三个层面 Capability change for manager
3、管理者的角色转变Role change for manager
角色练习、小组讨论 (Role Play & Group Discussion)
4、管理者的职责转变Responsibility change for manager
5、管理者的心态转变Attitude change for manager
二、领导的概念、本质与职能 Definition & Responsibility for Leader
1、决策、沟通、协调与激励Decision making,communication,coordination and motivation
2、领导决策力与团队建设力The ability of Decision making and Team Management
三、管理与领导的区别The distinguish between Management and Leadership
1、制度的绝情Curel System & Policy
2、管理的无情Unmerciful Management
3、领导的有情Humanistic Leadership
Module 3 How to distinguish the Readiness in Situation for subordinate
第二篇 领导诊断技术：鉴别部属成熟度
一、 为什么情景领导理论会风靡全球？Why the Situational Leadership is so fashionable?
1、情景领导理论的基本内涵The Soul of the situational leadership
2、传统领导的领导风格Traditional Leadership Style
3、情景领导中领导的风格Leadership Style of Situational Leadership
二、 部属的成熟度 The Readiness of subordinates
1、问题讨论：什么因素影响员工完成任务？Successful Factor to the employee
2、因素一：工作能力Factor 1 Ability
3、因素二：工作意愿Factor 2 Willness
三、 员工发展的四个阶段4 Levels of Employee Development
1、D1阶段特征The trait of Level 1
2、D2阶段特征The trait of Level 2
3、D3阶段特征The trait of Level 3
4、D4阶段特征The trait of Level 4
案例分析：诊断员工的发展层次 Identify the development level of employee
Module 4 Leadership Art and Style Select
第三篇 领导统驭技术：领导风格的选择
一、 两种不同的领导行为Two different Action of Leader
1、问题讨论：领导者每天做什么？Discussion: What do Leaders do every day?
2、行为一：指挥性行为Action 1: Derective
3、行为二：支持性行为Action 2: Support
二、 四种不同的领导风格4 Leadership Style
1、告之式Telling
2、推销式Selling
3、参与式Participating
4、授权式 Delegating
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三、 领导风格诊断：如何改进我们的领导风格？Style Identification :How to improve our style?
四、 案例研究：领导风格的选择Case Study: Style Selection
五、 弹性运用四种领导风格 Select the 4 Style flexibility
Module 5 Coaching Skills for Leader
第四篇 领导教练技术：造就精英下属！
一、拥有优秀的技能才能达成目标Excellent Skills lead Success
1、培育下属成为钓鱼的高手Coach subordinate to be the master-hand
2、教练下属是水落石出，还是水涨船高? How subordinate can be?
3、员工绩效方程式=F（知、愿、能、行）Performance equation – Knowledge+Willness+Ability+Action
二、创造成长的环境Build the development enviroment
1、激励员工的学习动机Motivate employee to learn more
2、影响学习效果的四个因素 4 factors to the effectiveness of learning
3、营造教练的氛围和环境Build the coaching enviroment
三、让下属称呼你为“教练”！ You can be a coach
四、通过训练改变行为To change your act by coaching
1、行为演变的过程Changing act
2、培育下属的PDCA PDCA for Coaching
3、两种训练方法2 coaching methods
五、教练四步骤4 Steps of coaching
1、案例学习：鹰的训练课程Case Study: Coaching Eagle
2、角色演练：做一个称职的教练Role Play: How to be a professional Coach
3、教练四步骤4 Steps of Coaching
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