浙江大学董秘培训班
浙江大学（Zhejiang University），简称“浙大”，位于浙江省杭州市，是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学。
十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，民营企业将迎来升级发展的第二个春天。在此背景下，工商企业的管理制度和高层管理人员的素质提升将成为决定企业生存和发展的关键。为了提高工商企业高层管理人员的综合素质，以浙江大学雄厚的师资力量为基础，通过系统的高级工商管理核心课程研修，将先进的管理理念与企业管理实践相结合，提高企业高层管理人员素质、开拓视野与知识面，为企业培养具有创新精神的职业化高级管理人才。
【课程设置】
〖基 础 模 块〗
宏观经济金融形势分析 全球经济环境分析，宏观经济政策解读及分析依据与技术框架
基于核心能力的战略管理 战略思维；战略优势；战略制定：适合你的才是最好的
组织行为学 提供有关工作人员行为的理论、理念和实践，提升解决管理问题能力
组织执行力 执行力导论；执行力低下的主要表现；执行力的重要性；如何打造执行力
管理沟通 沟通过程中的思路；沟通技巧与要点；如何成为沟通的高手
〖职 能 模 块〗
企业法律风险防范与自我保护 中国企业普遍存在的自我法律保护意识欠缺及其危害
卓越管理 断层时代到来；可持续发展二部曲
互联网环境下的切割营销 争夺品牌高度构建品牌规模优势、构建品牌角度构建品牌竞争优势
老板通财 老板必须掌握的财务基本知识
总经理的领导魅力 卓越总经理应具备的核心能力，精神特质
人力资源管理管理 企业管理者首先应具备做人做事的品格；完整的企业人力资源战略支持体系
税务谋略与规划 我国税制改革动态；我国税务机关改革动态分析
〖创 新 模 块〗
理念变革与管理创新 技术坎；营销坎；管理坎；战略坎；接班坎；文化坎；理念坎
企业公关与危机管理 如何构建企业危机管理三大系统；危机管理策略与方法
九型人格 走出自己固有的观念，去探知他人的思想
儒道禅与现代管理 现代管理与中国特色的管理智慧
孙子兵法与现代商战 《孙子兵法》概述；商场如战场；竞争如作战
〖教 学 实 践〗
户外拓展
组织参观考察学员企业
研讨企业管理热点问题
〖大 型 论 坛〗
每年定期举办，邀请知名专家学者、行业领域高端人才、优秀企业家等联袂授课，权威解析、战略前瞻、助力企业、回馈校友
〖游 学 考 察〗
根据学员需求，组织国内外游学考察（费用自理）
参访国内外著名大学、研究机构、企业等
【部分师资阵容】
路长全 著名营销管理专家，北京赞伯营销管理咨询公司董事长
张应杭 浙江大学法学教授，企业伦理文化研究所所长
余明阳 知名品牌专家，上海交通大学教授、博导，上海交通大学品牌研究所所长
王 龙 美国技术管理大学经济管理博士班导师、著名心理学家、清华大学教授
陆 德 陆定一长子，中国防卫科技学院副院长，国务院特殊津贴专家，APEC授予亚洲院士
陈全生 曾任国务院研究室工业交通贸易研究司司长，兼任中国企业联合会常务副理事长
潘 诚 著名管理咨询师，中国企业联合会管理咨询委员会执行委员
陈 震 企业销售系统辅导顾问师，清华大学、浙江大学、上海交大企业高端培训班特聘讲师
金正昆 知名礼仪与公共关系专家，中国人民大学国际关系学院外交学系主任
连云尧 管理大师，浙江大学继续教育学院主讲教授、杭州学习力企管培训研究所所长
艾学蛟 著名危机管理学家，中国危机管理切割理论创始人
戴宛辛 著名管理培训专家、沟通艺术专家，清华大学教授，博士
孙家良 企业管理资深专家，浙江大学继续教育学院主讲教授
郭 伟 著名税务争议解决与危机处理专家，中国注册税务师协会第三届理事会常务理事
董 权 著名管理学家、资深人力资源专家，北京鼎典冠略管理顾问有限公司CEO
陈志云 TTC咨询式培训专家、教育培训专家，资深管理顾问师
余潇枫 浙江大学公共管理学院教授、博士生导师，哈佛大学、牛津大学高级访问学者
张嘉伟 中国人民大学职业心理学博士，清华大学经管院高级研修班客座讲师
孟宪忠 上海交通大学安泰经济与管理学院教授，博士生导师，国务院特殊津贴享受者
禇良才 浙江大学孙子兵法研究专家，国际易文化研究会首席顾问,敦煌学研究会理事
于红梅 国际《九型人格》授证导师ECC，全球九型人格大师海伦帕尔默亲传弟子
贺 林 清华大学应用技术学院核心教师，国家外国专家局培训中心高级教师
霍振先 财务专家，职业培训师，影响力教育训练集团财务资深培训师
朱婉儿 浙江大学心理健康教育与咨询中心主任，医学博士，硕士研究生导师
【研修管理】
培训对象：企业董事长、总经理、CEO等高级管理者，工商、企业、经济等主管部门负责人，战略咨询机构负责人及其他有志之士等。
培训计划：学制一年半，每月安排2天（周六、周日）上课，缺课可补课；授课方式按国际惯例，采用大课（lecture）和小课（seminar）两种方式：大课聘请著名专家以论坛和专题讲座的方式合班上课，便以学员班际交流；小课原则上1-2个小班组合聆听核心课程，强化师生之间互动。学员根据自己的时间灵活选择听课。
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