城市化是一个国家经济社会制度变迁的过程,它是劳动力人口从农业向非农产业转移,从农村向城市地区转移的过程,以及在这个过程中,整个经济、社会、制度出现了一些变化以及适应的过程。棚户区改造是我国政府为改造城镇危旧住房、改善住房困难家庭而推出的一项民生工程,是改善人居环境、推进城市转型、增强城市综合竞争力的战略工程。在城市更新的过程中,越来越多城中村实现美丽嬗变,“棚改”带来的城市空间拓展、产城融合“聚变效应”迅速催化,城市高质量发展后劲十足。
【培训对象】各省市、自治区及直辖市党政干部。
【培训地点】浙江大学各校区。
【培训师资】高校学者(以浙大为主)、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流教师队伍。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【培训证书】浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”。
【课程设置】课程仅供参考,可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】面授学习(理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等);线上学习(录播、直播等相结合);混合式教学(面授学习、线上学习等相结合);“送教上门”等多种方式可供选择。
课程模块 | 课程内容(仅供参考) | 天数 |
新型城镇化建设 | 尊重城市发展规律,推进县域城镇化健康发展 | 半天 |
新城镇化视野下城乡一体发展的国家战略与践行创新 | 半天 | |
新型城镇化进程的中国路径 | 半天 | |
新型城镇化的关键——产业发展转型与空间规划的新路径 | 半天 | |
城镇化进程中的非遗分类保护 | 半天 | |
加快城市更新 | “十四五”基础设施战略布局思考与新基建研究 | 半天 |
城市进化与未来城市:科技、产业、空间与治理 | 半天 | |
健康城市与韧性城市:后疫情时代城市规划与治理 | 半天 | |
历史文化传承与城市有机更新 | 半天 | |
“十四五”时期城市治理的发展趋势与精细化策略 | 半天 | |
城市更新——中心城区存量规划,环境价值提升驱动 | 半天 | |
健全空间规划体系 | 新时代国土空间规划体系多规合一 | 半天 |
新型城镇化背景下的城市用地开发 | 半天 | |
全域土地综合整治与生态修复助推乡村振兴 | 半天 | |
城中村、旧城等棚户区改造运营策略及土地与房屋征收拆 | 半天 | |
老旧院落整治与城市有机更新 | 半天 | |
历史街区保护与旧城改造运营 | 半天 | |
集体土地上房屋拆迁的实践与思考 | 半天 | |
市县乡村为重点的国土空间规划编制与统一用途管制 | 半天 | |
可持续发展视角下城市棚户区特色改造 | 半天 | |
深化住房制度改革 | 新市民住房保障与公租房规范展的实践 | 半天 |
城市住房价格走势及其合理性分析 | 半天 | |
住房保障国际经验与我国相关政策完善 | 半天 | |
住房公积金安全性体系存在的问题及对策 | 半天 | |
深化户籍制度改革 | 户籍制度改革的历史变革与现实意义 | 半天 |
户口迁移政策最新解读 | 半天 | |
世界格局与经济形势 | 国际国内形势新变化与国家现代化新部署 | 半天 |
“十四五”时期的国际形势与开放走势 | 半天 | |
“一带一路”战略:中国携手世界的新时代倡议 | 半天 | |
最新宏观经济形势的分析前瞻与战略跟进 | 半天 | |
浙江特色与浙江经验 | 浙江特色的棚户区(城中村)改造与拆迁安置房模式研究 | 半天 |
旧城改造、拆迁与安置房建设模式探讨:绍兴市柯城区的经验 | 半天 | |
环境保护与生态建设——浙江省小城镇环境综合整治案例分析 | 半天 | |
关于城市有机更新的思考——以杭州为例 | 半天 | |
拥江发展背景下的杭州新型城镇化与产城融合发展 | 半天 | |
现场教学 | 嘉兴南湖红色教育基地 主题: 重温建党历史,感悟红船精神 | 半天 |
莫干山民国风情小镇 主题:特色小镇的创建 | 半天 | |
杭州市城市规划展览馆 主题:城市规划与城市发展 | 半天 | |
诸暨枫桥镇(“枫桥经验”) 主题:基层社会治理现代化 | 半天 | |
云栖小镇 主题:城市大脑与智慧城市建设 | 半天 |
【培训保障】
1、办学设施:现有报告厅、U型教室、情景模拟室等各类教室,为教育培训提供了完善的教学保障。
2、住宿服务:除新宇培训楼、干训楼、浙江大学培训服务中心、神农宾馆等校内住宿外,还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。
3、饮食服务:校区内现有自助食堂、怡和楼自助餐厅、池畔苑餐厅、神农海鲜坊等可提供饮食服务。
4、生活保障:校区图书馆拥有藏书百余万册;田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全。
【全过程质量管理】
1、培训前:组建项目工作组全程服务,并公布联系方式以及时协调解决问题;成立班委会,明确班委的工作任务与要求。
2、培训中:班主任全程跟班听课、监控课堂纪律;专、兼职教学督导随机听课并提交质评报告;建立微信工作群和质控日报机制进行全过程实时监管。
3、培训后:将从项目概况、教学安排、学风建设、学员反馈等方面认真总结培训实施情况,形成该培训项目的质量报告并及时送交委托单位。